Julho/2009
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| Núcleo de Construção de Objetos de Aprendizagem | ||
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| Universidade Federal da Paraíba | ||
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A intenção desse conjunto de OA - objetos de aprendizagem é introduzir o estudante na estruturação conceitual de cada um dos temas apresentados. Eles tentam aguçar a curiosidade do aluno e instigar a sua intuição, de modo a facilitar a construção pessoal de significados sobre cada um dos assuntos. Evitou-se a utilização de fórmulas e equações para a descrição dos fenômenos e construção dos modelos pertinentes. Essa escolha tem um duplo viés; por um lado mostrar que apesar da matemática ser de grande importância para expressar e elaborar conceitos de Física, pode-se expor as facetas qualitativas desses conceitos sem o uso de equações. Por outro lado, quando não se usa as equações para expor conceitos, o aluno é instigado a construir a sua percepção intuitiva do fenômeno, o seu modelo da situação. De posse de uma percepção intuitiva sobre determinado conteúdo o aluno terá mais facilidade em entender os modelos científicos relacionados a esse tema, e em particular perceber esse modelos como uma construção humana, e desse modo como algo impermanente. Parte desses objetos foram construídos para concorrer aos editais do PAPED, para concorrer aos editais de RIVED, e outros através de convênio específico entre a SEED/MEC - Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação e a UFPB - Universidade Federal da Paraíba, como será descrito à seguir. Para as pessoas interessadas na fundamentação teórica que fornece suporte para a construção desses objetos de aprendizagem, estamos disponibilizando diversos trabalhos sobre o assunto. |
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Considerando um movimento retilíneo, pretendemos facilitar a construção de significados a partir das marcas deixadas no chão. |
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Lançamento de Projéteis - movimento. Esse OA pretende facilitar a compreensão da natureza vetorial do movimento bidimensional de corpos. |
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Lançamento de projéteis - variações. Esse OA pretende facilitar a compreensão das variações envolvidas num movimento genérico, e como essas variações se relacionam. Convênio SEED/MEC/UFPB/2005. |
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Forças variáveis atuam num corpo até a iminência do movimento. Como varia a força de atrito nessas circunstâncias? Convênio SEED/MEC/UFPB/2005. |
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Considerando uma situação do cotidiano, o aluno é levado a refletir sobre as relações entre forças que atuam num corpo, e o possível movimento resultante. Convênio SEED/MEC/UFPB/2005. |
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Considerando duas bolas de bilhar em uma mesa, o estudante tem a oportunidade de analisar diversas possibilidades de choques entre essas bolas. Convênio SEED/MEC/UFPB/2007. |
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Considerando o atrito analisamos as possibilidades de uma bola descer uma rampa girando ou apenas deslizando. |
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Conservação do momentum angular. Consideramos um astronauta numa câmara de treinamento, submetido a variações de velocidade linear, mantendo o mesmo momentum angular. |
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Energia - Uma propriedade dos sistemas. Conceitua e analisa qualitativamente a entidade chamada energia. Apresentamos também os conceitos de conservação, dissipação e degradação de energia. |
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Ondas - Uma viagem conceitual. Descreve fenômenos oscilatórios, que estão presentes em diversas situações do cotidiano. |
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Analisamos o que acontece quando um submarino inunda sua câmara de água. De acordo com a quantidade de água, teremos diversos tipos de movimento vertical. |
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Ondas - Uma viagem conceitual. Descreve fenômenos oscilatórios, que estão presentes em diversas situações do cotidiano. |
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Analisamos a transmissão de calor em uma barra composta de dois materiais distintos, quando colocada entre duas fontes de calor com temperaturas diferentes. Convênio SEED/MEC/UFPB/2007 |
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Apresentamos diversos tipos de transformações termodinâmicas simples, para familiarizar o estudante na análise desse tema. Convênio SEED/MEC/UFPB/2007 |
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Apresentamos o Ciclo de Otto, utilizado em carburadores de automóveis, como pano de fundo para a exibição da primeira lei da termodinâmica. Convênio SEED/MEC/UFPB/2007 |
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Utilizamos o Ciclo de Carnot, com transformações em um sistema termodinâmico, como pano de fundo para a exibição da segunda lei da termodinâmica. Convênio SEED/MEC/UFPB/2007 |
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Apresentamos o ciclo de refrigeração tendo como contexto o refrigerador doméstico, gerando possibilidades de visualização das diversas etapas que compõe o ciclo. Convênio SEED/MEC/UFPB/2007 |
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Expõe e analisa qualitativamente esse fenômeno determinante no entendimento da característica quântica da radiação. |
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Apresentamos a deflexão de feixe de elétrons submetidos a ação de campos magnéticos no interior do tubo da televisão. Convênio SEED/MEC/UFPB/2008 |
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Disponibilizamos uma balança de torção para que o usuário possa identificar a dependência da força elétrica com o inverso do quadrado da distância entre as duas partículas. Convênio SEED/MEC/UFPB/2008 |
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Utilizamos a Lei de Gauss para o cálculo do fluxo produzido por uma distribuição de cargas e que atravessa uma superfície de área determinada. Com a utilização desse fluxo, podemos calcular de maneira simples o campo elétrico produzido por essa distribuição de cargas. Convênio SEED/MEC/UFPB/2008 |
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Vislumbramos as equipotenciais de duas partículas carregadas e o potencial elétrico em um determinado ponto produzido por várias cargas. Convênio SEED/MEC/UFPB/2008 |
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Abordamos a Análise Morfossintática de um modo divertido. Empregamos uma estrutura de jogos para facilitar o entendimento das interligações entre os conceitos da Morfologia e Sintaxe. Convênio SEED/MEC/UFPB/2008 |
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Abordamos a Geometria plana em uma visão que associa postulados e teoremas com aplicação no cotidiano (construções de figuras geométricas e medidas) Convênio SEED/MEC/UFPB/2007 |
| Componentes do NOA/UFPB | ||
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Doutorado em Física Instituto de Física Universidade de São Paulo |
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Gil Luna Rodrigues Mestrado em Educação Programa de Pós-Graduação em Educação - UFPB |
José Nazareno dos
Santos Mestrado em Física Departamento de Física - UFC |
Licenciado em Física Departamento de Física - UFPB |