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Ondas - Uma viagem conceitual |
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| A intenção deste objeto de aprendizagem é introduzir o estudante no mundo
dos fenômenos periódicos de modo geral e dos sistemas ondulatórios em
particular. Ele tenta aguçar a curiosidade do aluno e instigar a sua
intuição, de modo a facilitar a construção de conceitos sobre o
tema. O estudante pode iniciar diretamente clicando nos hyper-links "Ondas" ou "Sistema massa-mola" abaixo, ou em quaisquer dos hyper-links abaixo no lado direito. Dentro da animação interativa o estudante pode navegar através de um mapa conceitual assim com explorar em detalhes as possibilidades dessa ferramenta cognitiva. |
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| Ondas no cotidiano - Um introdução | ||
| Onda - Longitudinal e transversal | ||
| Conversa afiada - Um descrição da OLA num estádio | ||
| Conversa mais afiada - Sobre movimento periódico | ||
| Animações interativas | Saiba mais - Um segundo mapa conceitual, incluindo conceitos mais específicos. | |
| Saiba ainda mais - Um terceiro mapa conceitual, incluindo ainda mais conceitos. | ||
| Ondas | Desafios - Ondas - questões sobre esse objeto de aprendizagem | |
| Sistema massa-mola | Desafios - Massa mola - questões sobre esse objeto de aprendizagem | |
| Guia do professor - sugestão de uso, fundamentação teórica do objeto de aprendizagem, teste conceitual, teste sobre estilo de aprendizagem, planilhas para computar os resultados dos testes | ||
| Evitou-se a utilização de fórmulas e equações para a descrição dos fenômenos
e construção dos modelos pertinentes. Essa escolha tem um duplo viés, por um
lado mostrar que apesar da matemática ser de grande importância para
expressar e elaborar conceitos de Física, pode-se expor as facetas
qualitativas dos conceitos sem o uso de equações. Por outro lado, quando não
se usa as equações para expor conceitos, o aluno é instigado a construir a
sua percepção intuitiva do fenômeno, o seu modelo da situação. De posse de uma percepção intuitiva o aluno terá mais facilidade em entender os modelos científicos em física, e em particular percebê-los como uma construção humana, e desse modo como algo impermanente. Para aqueles que estiverem curiosos sobre a fundamentação teórica utilizada sugerimos o artigo de divulgação Aprendizagem significativa, e nele consta uma extensa bibliografia sobre a aprendizagem de conceitos e a teoria de David Ausubel. Sobre o uso integrado de animações interativas a mapas conceituais, indicamos um artigo sobre o assunto, e nele pode ser encontrado uma bibliografia sobre animações interativas e a teoria de Joseph Novak sobre os mapas conceituais. |
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Entre em contato conosco, escrevendo para o Prof. Romero Tavares ou o Prof. Lucídio Cabral sobre a utilização deste objeto de aprendizagem. |
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